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對于情景教學法在中職會計教學中的應用與深思

導讀:情景教學法在中職會計教學中的應用與深思積極性,這樣有礙于學生們的學習成績提升,完全不能夠達到教學的效果。情景模式教學其本身就具有新穎性,對于激發學生的學習興趣具有非常重要的作用。使學生們在學習會計知識的時候,更加愿意去自己挖掘會計學習中的重點和難點理由,并且對這些理由進行拆解實現分離分析。情景模式教學可以為中職會計學習者提供一個接近實際工作的
情景教學法在中職會計教學中的應用與思考隨著我國經濟的快速發展,對于中職會計教學的模式選擇上也存在著不同的變化,情景模式教學逐漸被應用到中職會計教學之中。情景教學,可以使教學的課堂更加地生動、形象,有利于調動學生學習的積極性。所以情景教學在中職會計中應用越來越廣泛,而且其獲得的效果也要比傳統的教學模式更好。針對中職會計教學中的情景教學策略進行探究,情景教學策略在中職會計教學中的應用進行深思分析,為我們的教學提供借鑒。
  中職會計情景教學應用中職會計是一門以會計學作為基礎的學科,要求學生在學習會計的時候需要具有綜合、系統的會計能力,對于會計知識能夠全面的了解,學會對日常經濟業務能力的處理。中職會計教學實踐過程中由于出現場地、資金和設備的限制,學生們很難到具體的崗位進行實習。正是由于這樣,削弱了學生們的學習能力,對于技能熟練的掌握能力不夠,而且由于條件的限制使得學生們學習的積極性明顯降低,難以跟上時代對于會計的要求。但是通過情景教學可以從很大程度上彌補由于這些條件限制造成的不足,為學生們提供一個更加真實的學習環境,不斷拓寬了學生們的學習渠道。通過情景模式教學可以增強學生們學習的互動性,而且還鍛煉了學生們的手動能力、語言能力、對于復雜的會計流程具有一個充分掌握的能力。
  一、情景教學的概述
  所謂的情景教學,指的是情景模擬法教學,在此過程中學生在老師的指導下模擬會計的一個崗位工作,或者學生扮演一個工作的角色,在老師預設的場景中進行技能訓練。從而達到調動學生們學習的積極性,使得學生們在學習的過程中實現互動學習。情景模擬教學屬于指導學生們學習的一種策略,其主要的特點就是創造的這種情景與實際的工作內容和環境完全符合,使得學生可以擁有身臨其境的學習感覺。老師在情景教學模式中擔當了一個啟發傳授的角色,充分的激發學生們的創造性思維和學習的興趣,使得學生們在學習的過程中能夠提升自己對技能的掌握能力,同時也在培訓的過程中培養了學生們的職業道德意識。
  二、情景教學在中職會計教學中的重要性
  會計學習對于一些基礎較差的學生來說,學習和理解起來比較困難。如果采取滿堂灌、填鴨式教育等策略來給學生講解會計知識,這會嚴重的打擊學生們學習的主動性和積極性,這樣有礙于學生們的學習成績提升,完全不能夠達到教學的效果。情景模式教學其本身就具有新穎性,對于激發學生的學習興趣具有非常重要的作用。使學生們在學習會計知識的時候,更加愿意去自己挖掘會計學習中的重點和難點理由,并且對這些理由進行拆解實現分離分析。情景模式教學可以為中職會計學習者提供一個接近實際工作的學習環境,為其創造一個真實的工作氛圍,方便于學生們在其中學習。中職會計學生通過情景模式中的實踐理由對會計理論知識進行驗證,從而達到更加深入的理解學習。通過情景模式教學,可以使學生們在學習過程中清楚的認識到自身的潛能,從這些學習上尋找出不足,從而增強了對知識的處理能力。情景模式教學可以使得
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